På gång i Teckenspråk!

Läs om vad våra elever jobbar med just nu.

Den här sidan försöker vi uppdatera så noggrant som möjligt, men för att du som läser denna sida ska få en uppfattning om hur vi jobbar på längre sikt och för att du själv kanske ska få lite tips och idéer så låter vi ibland även gammalt ligga kvar. Vem som undervisar i respektive klass kan du få reda på under fliken ”Teckenspråkslärare”. Hör gärna av dig om det är något du undrar över.

År F-1

Handformslek

På tisdagarna har eleverna jobbat med handformslek. Först fick de titta på DVD ” Nu vet jag” samt ” Lek med tecken” för att få inspiration. Eleverna fick sedan skapa egen handformslek med dels siffertecken och dels handalfabet. Därefter filmade vi dem. Vi kommer att fortsätta att jobba med det området. 

Syftet är att ge eleverna medvetenhet om att teckenspråk är ett rikt språk. Viktigt vid första mötet med teckenspråk är att det ska vara roligt.

Vi vill även ge eleverna förståelse för att ansiktsuttrycken är en viktig del i teckenspråket.

Att bli filmad och tillsammans med de andra eleverna se hur en berättelse ser ut och vad som kan bli bättre är också en viktig del i det här projektet. Vi vill att eleverna tidigt ska bli vana att jobba med filmkameran.

 Sagoprojekt

Med start i höstas har eleverna på fredagarna fått ”lyssna” på berömda sagor av bl.a. H.C. Andersen och Elsa Beskow. Därefter har de fått frågor kring den sagan de ”hört” och som avslutning rita något som särskilt fångat deras intresse i sagan.

 Syftet med sagoprojektet är att eleverna ska känna till berömda författare och känna till berättelser och sagor som tillhör vårt svenska och nordiska kulturarv. Genom sagor och berättelser utökar eleverna också sitt ordförråd på teckenspråk, de lär sig känna igen strukturen i texten och de får träna sig att lyssna. Eftersom det är teckenspråk det handlar om så ”lyssnar” eleverna med ögonen.

Målen vi jobbar mot är:

–  kunna berätta beskrivande om ett föremål, en händelse, en upplevelse
-  kunna ställa frågor som hör till ämnet
– kunna skapa och leka på teckenspråk
- vara van att filmas
– att kunna ”lyssna” på en kort högläsning i 15 – 20 minuter

Christina Yalcin, lärare i F-klassen
Kerstin Olsson, lärare i år 1
Manillaskolan

År 3

År 3 –SKAPA - POESI

Mål att sträva mot

-utvecklar sin förmåga  att i dialog med andra uttrycka tankar och känslor som olika typer av texter väcker

 Hur arbetar vi?

Vi börjar med att titta på Poesi från SIT. Eleverna får titta på tre av läraren utvalda teckenspråksdikter. Utifrån varje dikt diskuterar vi olika budskap .

Diskussionerna ger eleverna möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter samtidigt som de lär sig att respektera att andra kan tänka olika.

Därefter får eleverna själva skapa poesi på teckenspråk. Uppgiften är att begränsa sig till att endast använda en handform – J-handen. Först samlar eleverna olika tecken som alla tecknas med J-handen. Med dessa ”bygger” de sedan sin egen poesi.  När de tränat och känner sig beredda får de filma i skolans språkbox.

Till avslutning visar eleverna sin videobok, med poesin, för varandra och tillsammans diskuterar klassen poesins innehåll.

Elisabeth Thilén i år 3
Manillaskolan

År 5

Vi i år 5 har jobbat mycket med språklära under höstterminen och fortsätter även nu i vår. Vi har fördjupat oss i ordklasser och det som är specifikt för just teckenspråket. Detta har de även fått göra med det svenska språket. Det skiljer sig markant vad som är verb i svenska och vad som är verb i teckenspråket. Syftet är att eleverna blir alltmer medvetna om både svenska och teckenspråk: vad förenar dem och vad skiljer dem åt? Eleverna har fått kunskaper om vad som är verb, adjektiv och substantiv. De har bl a fått lära sig nya grammatiska uttryck som t ex riktningsböjbara verb, stationära verb, dubblering i adjektiv etc.  I vår ska vi jobba med adverb som innehåller orala adverb samt form och storleksbeskrivning.

Förutom grammatik har vi också jobbat med hur man använder teckenspråkslexikon. Då boken inte kan jämföras med svensk ordbok och hur man slår upp i den, har detta varit något helt nytt. I samband med detta fick eleverna även lära sig de olika handformssymbolerna.

Sist men inte minst har de även under lektionerna fått träna inför julspelet, Scrooge, som blev en succé!   

Elisabeth Thuresson i år  5    
Manillaskolan

År 10